Eixo VIII

No eixo 8, nos deparamos com o estágio curricular supervisionado, o momento de demonstrar as teorias e os métodos estudados até então.Muito escutamos falar em inovação na educação,ao nos depararmos diretamente com a realidade é o primeiro salto para esta transformação.
Desenvolvemos durante o curso o Projeto de Aprendizagem, desenvolvemos em grupo, neste exercitamos nossa própria autonomia, desde a escolha do tema a ser pesquisado até as respostas que contemplassem as perguntas secundárias. Tivemos uma orientadora que nos auxiliou durante todo o processo, no entanto, só será possível perceber quais as influencias do PA na construção do conhecimento, na postura de orientadora desenvolvendo-o.
Sendo assim, o estágio foi um momento oportuno para a realização deste trabalho de campo - o desenvolvimento do PA- no entanto, posso afirmar que estar no papel de orientadora exige do educador uma postura diferenciada, bem como a avaliação, também não poderá ser a mesma.
As propostas da Pedagogia de Projetos se difundem com a teoria de Piaget (citado por Becker, 2001) “[...] o aluno só aprenderá alguma coisa, isto é, construirá algum conhecimento novo, se ele agir e problematizar sua ação” (p.23).
Deste modo com a finalidade de promover aprendizagens satisfatórias e analisar o processo de desenvolvimento, bem como adquirir resultados sobre a influência do PA na construção do conhecimento, desenvolvi durante o período de estágio curricular supervisionado em uma escola municipal na localidade de Três Cachoeiras, com uma turma de 22 alunos do 2°ano, na faixa etária de 7 a 9 anos, o próprio Projeto de Aprendizagem.
O Projeto de Aprendizagem é uma metodologia em que os educandos não se limitam a receber passivamente informações e que o professor não tem mais papel de transmissor do conhecimento. O desenvolvimento deste vai além da sala de aula, oportuniza a pesquisa de campo, a busca das respostas dos próprios questionamentos, a ação/reflexão, interação, cooperação e socialização com os membros do grupo, além de valorizar os interesses de cada educando, bem como o conhecimento prévio.
O Projeto de Aprendizagem na escola atende às reais necessidades do aluno, promovendo a interação, a participação ativa, articulando saberes e construção de aprendizagens.
Segundo Piaget (citado por Gadotti, 2001) a educação deve ser “[...] reinventada pelo aluno, ou pelo menos reconstruída, e não simplesmente transmitida” (p.157).
Neste período de desenvolvimento do PA, assumi a postura de orientadora e mediadora do conhecimento. Os alunos assumiram o papel de pesquisadores, detentores dos seus saberes. No inicio da pesquisa os alunos demonstravam-se inseguros, sem autonomia alguma para iniciar o trabalho, apesar de pequenos – entre 7 e 9 anos – já apresentavam dependência pela professora.
Não foi um trabalho muito fácil, tive que os instigar muito, superestimando-os, dizendo-lhes que seriam capazes de realizar este trabalho. Precisaram se familiarizar com os computadores – antes utilizados apenas para jogos – com os links, sites, ambientes, na terceira vez no LABIN que os alunos demonstraram autonomia, fazendo relação do artigo encontrado ao tema a ser pesquisado.

Hesitei um tanto em iniciar o PA, por insegurança, por não conhecer os passos a serem dados durante esta atividade. Porém, depois de algumas semanas trabalhando, conclui que o Projeto de Aprendizagem com crianças, não tem passos descritos a serem dados, o ideal é que eles se encantem pelo assunto e se sintam instigados a buscar respostas, eles vibram em todas as respostas encontradas ( wiki, 07/06/2010).


Diante da inovação de introdução do PA com a turma, conclui que mais importante que o resultado final da pesquisa, é o processo de desenvolvimento da construção do conhecimento, tendo o aluno como o sujeito ativo na própria aprendizagem.



Referências Bibliográficas:


BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artemed Editora, 2001


BECKER, Fernando. Apud: PIAGET, Jean. O que é construtivismo? Revista de Educação AEC, Brasília, v. 21, n. 83, p. 7-15, abr./jun. 1992.
Disponível em:
Acesso em: 26 set. 2010.


GADOTTI, Moacir apud: PIAGET, Jean. História das idéias pedagógicas. São Paulo:
Ática Editora, 2001.


Pbwiki de Estágio
Disponível em :Acesso em: 19 nov. 2010.